body { font-family: "Poppins", poppins-fallback, poppins-fallback-android, sans-serif; } /* Poppins font metrics: - ascent = 1050 - descent = 350 - line-gap = 100 - UPM: 1000 AvgCharWidth: - Poppins: 538.0103768 - Arial: 884.1438804 - Roboto: 969.0502537 */ @font-face { font-family: poppins-fallback; src: local("Arial"); size-adjust: 60.85099821%; ascent-override: 164.3358416%; descent-override: 57.51754455%; line-gap-override: 16.43358416%; } @font-face { font-family: poppins-fallback-android; src: local("Roboto"); size-adjust: 55.5193474%: ascent-override: 180.1173909%; descent-override: 63.04108683%; line-gap-override: 18.01173909%; }
zmedia
Beranda / fase D / rpp / smp

Aku Citra Allah yang Unik (RPP1 Kelas 7 Agama Katolik Semester Ganjil)

Posting Komentar

Berikut ini merupakan salah satu contoh atau model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1 mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti.

Identitas Pembelajaran

Penyusun(ditulis nama   penyusun)
Mata   PelajaranPendidikan Agama   Katolik & Budi Pekerti
Satuan   Pendidikan(ditulis nama   sekolah)
Kelas/   SemesterVII/Ganjil
KompetensiAku citra Allah yang   unik
FaseD
Tujuan   PembelajaranPeserta didik mampu   memahami dirinya sebagai citra Allah yang unik, menghayati keunikannya sesuai   dengan pesan Kitab Suci, mensyukuri   dan mewujudkan penghayatan imannya sebagai citra Allah melalui tindakan nyata
Alur Tujuan   Pembelajaran1. Melalui permainan   peserta didik dapat menjelaskan makna kata "unik"
2. Melalui Tanya    jawab peserta didik    dapat menentukan tiga    hal yang menjadikan seseorang unik
3. Melalui   berceritera peserta didik dapat mempredikasi sikap dalam menghadapi keunikan
4. Melalui membaca   Kitab Suci peserta didik dapat menyimpulkan Kitab Suci Kej 1: 26-28, tentang keunikan manusia sebagai citra   Allah
5. Melalui dialog   peserta didik dapat merumuskan bentuk perwujudan iman sebagai citra Allah yang unik


RPP Agama Katolik Kelas 7

Gambar: pexels.cvom

Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10 menit)

Guru menyampaikan salam, mengkondisikan kelas, berdoabersama, mengecek kehadiran peserta didik, memberikanmotivasi , apersepsi, menyampaikan tujuan Pembelajaran

Kegiatan Inti (70 menit)

1. Guru meminta peserta didik untuk mengamati gado ulang tahun berikut ini:

Gambar Gado ULTAH

Melihat Gado Ulang Tahun:

  • Lapisan  warna  merah ,misalnya  berisi  tentang : rambut  lurus,  kriting,  hidung pesek, mancung, wajah cantik, dan wajah  ganteng.
  • Lapisan warna kuning berisi sifat yang baik : ramah,  bersahaja, bertanggung  jawab, dll.
  • Lapisan warna putih : Berisi bakat, dan kemampuan.

2. Guru meminta peserta didik untuk mendlami gado Ulang Tahun lapisan demi lapisan  dengan pertanyaan sebagai berikut :

Duduk dengan tenang dan hening, lalu buka lapisan demi lapisan. Tuliskan   masing-masing   isi  lapisan   kadomu dengan   teliti pada  tabel berikut, jangan sampai ada yang terlupakan atau  terlewatkan

FisikSifat BaikBakat/Kemampuan Pengalaman
menggembirakan
Dst

3. Guru  membagikan  peserta  didik  dalam  kelompok untuk  bekerja dan bertukar pikiran, ide dalam berdiskusi dan menanggapi ide/pendapat orang lain

4. Guru mengajak peserta didik mengidentifikasi keunikan dalam dirinya, menyangkut: sifat, karakter, kebiasaan baik, kebiasaan kurang baik, harapan/keinginan cita-cita, baik yang sering disadari, atau yang pernah didengardari orang lain. Peserta didik merangkum unsur-unsur keunikan dirinyadalam sebuah simbol diri, dapat berupa hewan, tumbuhan atau yang lainnya.

 Contoh:

                            .................................................
                              (nama ditulis cukup besar)
1. ........................................
2. ........................................
3. ........................................
4. ........................................
5. .......................................
6. ........................................
7. ........................................
8. ........................................
9. ........................................
10. .......................................
11. .......................................

5. Setelah selesai, Guru meminta peserta didik mencari 5 (lima) orang teman untuk saling bertukar kartu Potret Diri. Pada saat bertukar Potret Diri, mereka wajib bersalaman, dan memperhatikan temannya dari ujung rambut sambil ujung kaki. Setelah itu mereka membaca ciri-ciri temannya dengan perlahan dan teliti.

6. Bila sudah selesai peserta didik dapat menempelkan Potret Diri di tempat pajangan, lalu  guru bisa melakukan tanya jawab dengan peserta didik, sebagai berikut:

  • Adakah ciri-ciri dalam dirimu yang sama persis dengan ciri-ciri yang dimiliki temanmu?
  • Manakah yang lebih banyak, perbedaan atau persamaan dirimu dgn temanmu?
  • Mengapa manusia berbeda satu dengan yang lain?

7. Guru meminta peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depankelas , peserta didik lain menyimak ditampilkan teman sebayanya.

8. Guru menjelaskan tentang makna kata unik

9. Guru membimbing peserta didik untuk menelaah kasus

Kasus 1:

Ferdinand sesungguhnya berasal dari keluarga miskin, kedua orang tuanya hanyalah petani kecil yang penghasilannya pas-pasan. Tetapi karena takut tidak dihargai teman-temannya, ia memaksa orang tuanya untuk memberinya pakaian yang bermerek, bahkan menuntut uang jajan yang banyak.

Pertanyaan:Apa tanggapan kalian terhadap sikap Ferdinand? Bila Ferdinand itu teman satu kelasmu, apa yang akan kalian lakukan terhadap dia?

Kasus 2:

Maria itu sesungguhnya anak yang pandai. Nilai rapornya sejak SD selalu bagus. Tetapi setiap kali bercermin ia merasa wajahnya tidak secantik teman-temannya, pun pula merasa warna kulitnya terlalu gelap dibandingkan teman-temannya. Itulah sebabnya, di sekolah ia jarang bergaul dengan teman-temannya yang lain.

Pertanyaan: Apa tanggapan kalian terhadap sikap Maria? Bila Maria itu teman satu kelasmu, apa yang akan kalian lakukan terhadap dia?

10. Guru meminta  peserta didi untuk membuat Kesimpulan

11. Guru meminta peserta didik untuk mencari, membaca, dan mendalmi ajaran Kitab  Suci Kej 1:26-28 yang  didalaminya denganb eberapa pertanyaan penuntun untuk didiskusikan:

  • Mengapa Tuhan menciptakan manusia menurut citra-Nya?
  • Mengapa manusia merupakan citaan Tuhan yang paling mulia?
  • Apa yang dimaksud dengan kata citra?
  • Mengapa manusia itu dikatakan unik?

12. Peserta didik bertukar pikiran, ide atau pendapat  dengan siswa lain untuk saling berdiskusi dalam kelompok

13. Pesertadidikmemplenokanhasildiskusi didepan kelas

14. Guru  meminta Peserta  didik  untuk  berkomentar, mempertanyakan  dan  saling menanggapi  bagian tertentu dari penjelasan laporan siswa

15. Guru bersama siswa memberikan penegasan sebagai kesimpulan

Kegiatan Penutup (10 Menit)

1. Guru membuat kesimpulan,menyampaikan pembelajaran akan datang, memberikan  tugas/Pekerjaan Rumah, Doa bersama, memberikan salam

2. Asesmen:

  • Teknik Asesmen : Tes Tertulis / Unjuk Kerja
  • Jenis Asesmen    : Formatif dan Sumatif
  • Instrumen           : Bahan-bahan Instrumen Terlampir
  • Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
NOKriteria
Kurang
Cukup
Baik
Sangat Baik
0-6061-7071- 8081-100
   
1.   		   
Jelaskanlah   makna kata “unik”   		   
   		    
   		   
   		   
   
   
2.   		   
Tentukanlah tiga    hal yang menjadikan seseorang unik   		    
   		   
   		   
   		    
   
   
3.   		   
Bagaimana sikap yang harus dikembangkan dalam menghadapi   kenyataan bahwa manusia itu unik?   		    

   
   		   
   		   
   		    
   
   
4   		    
Simaklah teks kitab Kejadian 1:26-27 berikut ini dengan   saksama! 26 Berirmanlah Allah: “Baiklah Kita menjadikan manusia menurut   gambar dan rupa Kita, supaya mereka berkuasa atas ikan-ikan di laut dan   burungburung di udara dan atas ternak dan atas seluruh bumi dan atas segala   binatang melata yang merayap di bumi.” 27 Maka Allah menciptakan manusia itu   menurut gambar-Nya, menurut gambar Allah diciptakan-Nya dia; laki-laki dan   perempuan diciptakan-Nya mereka.
   
Jelaskan makna   manusia diciptakan sebagai citra Allah berdasarkan kutipan tersebut!   		    
   		   
   		   
   		    
   
   
5   		   
Rumuskanlah   bentuk perwujudan iman sebagai citra Allah yang unik   		    
   		   
   		   
   		    
   

Mengetahui                                ........., ...... 2025
Kepala Sekolah                           Guru Mapel

        ttd                                                ttd

(Nama Kepala Sekolah)            (Nama guru)
NIP.                                               NIP.


Semua yang djabarkan di atas merupakan contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Kiranya ini bisa memberikan gambaran yang lengkap bagi bapak dan ibu guru  dalam mempersiapkan administrasi pembelajarannya. RPP di atas juga sudah dibuat dalam bentuk file pdf. Untuk melihat dan mendownloadnya SILAKAN KLIK DI SINI

Posting Komentar untuk "Aku Citra Allah yang Unik (RPP1 Kelas 7 Agama Katolik Semester Ganjil)"