Pembelajaran Mendalam Agama Katolik Kelas 12 Semester Ganjil
RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM (RPM) 2
Satuan Pendidikan : ........
Sub Topik :
- Nilai-nilai Dasar Hidup Bersama (Keadilan, Kejujuran, Kebenaran, Kedamaian, Keutuhan Lingkungan Hidup)
- Yesus Membangun Masyarakat yang Bermartabat
Fase/kelas/semester: F/XII/ganjil
Alokasi waktu : 6 JP
A. IDENTIFIKASI
1. Peserta Didik: Peserta didik mempunyai pengetahuan dasar yang bervariasi tentang Nilai-nilai Keidupan dalam Masyarakat. Sebagian sudah mengetahui nilai-nilai yang ada dalam kehidupan masyarakat namun belum memiliki pemahaman yang cukup berkaitan dengan konsep serta bagaimana menerapankannya. Karena itu, mereka perlu mendalami nilai-nilai dalam masyarakat (keadilan, kejujuaran, kebenaran, kedamaian, dan keutuhan dalam lingkungan hidup) agar dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Materi Pelajaran: Materi tentang Memperjuangkan Nilai-nilai dalam Masyarakat mencakup pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural. Materi ini sangat kontekstual dan relevan untuk diimplementasikan dengan pendekatan pembelajaran mendalam berbasis santifik dan kateketik. Pemahaman tentang Memperjuangkan Nilai-nilai dalam Masyarakat, yakni keadilan, kejujuaran, kebenaran, kedamaian, dan keutuhan dalam lingkungan hidup dapat dialami dan diterapkan dalam realitas konkret seperti Yesus Membangun Masyarakat yang Bermartabat.
 |
| Gambar oleh Andrew Schwark dari pexels.com |
3. Dimensi Profil Lulusan: Keimanan dan Ketaqwaan terhadap TYME, Penalaran kritis, Kreativitas, Kolaborasi, Kemandirian, Komunikasi
B. DESAIN PEMBELAJARAN
1. Capaian Pembelajaran: Pada akhir Fase F, peserta didik memahami Gereja sebagai umat Allah, sifat Gereja; memahami peran hierarki dan awam; memahami karya pastoral Gereja; memahami Hubungan Gereja dan Dunia, Ajaran Sosial Gereja, Hak Asasi Manusia dalam terang Kitab Suci; memahami budaya kasih, menghargai hidup; memahami makna panggilan hidup; memahami makna kejujuran, keadilan, kebenaran, dan pelestarian lingkungan hidup; memahami moderasi beragama dalam konteks dialog dan kerja sama; memahami peran umat Katolik dalam membangun bangsa dan negara.
2. Lintas Disiplin Ilmu: Tema tentang Memperjuangkan Nilai-nilai Kehidupan dalam Masyarakat terintegrasi dengan mata pelajaran Sosiologi dalam kaitan norma dan nilai, dan pelajaran PKN dalam hubungan dengan Hukum dan norma dalam berbangsa dan bernegara.
3. Tujuan Pembelajaran: Setelah menyelesaikan pembelajaran ini:
Pertemuan 1: peserta didik diharapkan mampu memahami nilai-nilai dasar hidup bersama (keadilan, kejujuran, kebenaran, kedamaian, keutuhan lingkungan hidup) dan mewujudkannya dalam hidup sehari-hari.
Pertemuan 2: peserta didik diharapkan mampu memahami nilai-nilai penting dalam masyarakat yang bermartabat seturut ajaran Yesus dan mewujudkannya dalam hidup sehari-hari
4. Topik Pembelajaran: Memperjuangkan Nilai-nilai Kehidupan dalam Masyarakat
5. Praktik Pedagogis:
Pendekatan Kateketis yakni melalui pendekatan yang diawali dengan pengalaman sehari-hari yang dialami oleh siswa baik secara langsung dialami siswa maupun melalui pengamatan, pengalaman, cerita kehidupan orang lain. Selanjutnya pengalaman tersebut didalami dalam terang Kitab Suci atau ajaran Gereja, sehingga siswa dapat mengaplikasikan dalam hidup sehari-hari terhadap nilai-nilai yang diperoleh dari pendalaman yang dilakukan.
6. Kemitraan Pembelajaran: Para orangtua serta guru mata pelajaran Sosiologi dan PKN
7. Lingkungan Belajar:
Lingkungan virtual : WA group kelas
Budaya belajar : kolaboratif, berpartisipasi aktif dan rasa ingin tahu
8. Pemanfaatan Digital: Video youtube berkaitan dengan topik Memperjuangkan Nilai-nilai Kehidupan dalam Masyarakat
C. PENGALAMAN BELAJAR
1. Pertemuan Pertama
AWAL (20 Menit)
1. Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan:
- Menyapa, member salam serta mengajak peserta didik berdoa untuk membuka kegiatan pembelajaran (lihat buku PAKAT, kelas12 halaman 19)
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
- Guru menjelas kan proses kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan
2. Melakukan apersepsi dengan mengajak peserta didik berdialog dan mengajak mereka mengingat kembali tema pembelajaran sebelumnya tentang Panggilan Hidup. Guru menanyakan, misalnya; adakah kesulitan atau hambatan dalam melakukan penugasan di pelajaran terakhir tentang panggilan karya/profesi yang dibuat dalam rencana aksi.
3 Selanjutnya guru menyampaikan tema baru pembelajaran saat ini yaitu tentang memperjuangkan nilai-nilai kehidupan dalam masyarakat. Berkaitan dengan materi pembelajaran ini, guru dapat memotivasi belajar peserta didik dengan pertanyaan, misalnya:
- Apa makna Nilai-Nilai dasar hidup bersama (keadilan, kejujuran, kebenaran, kedamaian, keutuhan lingkungan hidup)?
- Apa makna Yesus membangun masyarakat yang bermartabat?
Untuk memahami hal ini, marilah pada bagian yang pertama ini kita belajar tentang nilai-nilai dasar hidup bersama (keadilan, kejujuran, kebenaran, kedamaian, keutuhan lingkungan hidup).
INTI (100 menit)
Langkah Pertama : Menggali pemahaman peserta didik.
- Memulai pembelajaran dengan melihat masalah-masalah pelanggaran nilai dalam kehidupan masyarakat
- Peserta ddidik dibagi dalam kelompok diskusi keadilan, kejujuran, kebenaran, kedamaian, dan pelestarian lingkungan alam. Masing-masing kelompok mencari arti dan makna, akar masalah, jenis/bentuk-bentuknya (contoh kasus), upaya mengatasi, dan mencari ayat Kitab Suci apa atau ajaran Gereja yang berbicara mengenai masing-masing persoalan yang mereka bahas (keadilan, kejujuran, kebenaran, kedamaian, dan pelestarian lingkungan alam).
- Setelah berdiskusi, guru memberikan penjelasan sebagai penegugan
Langkah Kedua: menghayati nilai-nilai kehidupan dalam hidup sehari-hari
a. Refleksi: Peserta didik membaca kisah: “Kejujuran” (buku hal 94)
Setelah membaca cerita di atas, peserta didik untuk menuliskan sebuah refleksi tentang bagaimana ia telah mewujudkan nilai-nilai kejujuran, kebenaran, dan lain-lain dalam hidupnya sehari-hari.
b. Aksi: Peserta didik membuat membuat poster atau slogan untuk mempromosikan nilainilai keadilan, kejujuran, kebenaran, perdamaian dan kebersihan lingkungan di sekolah. Kemudian dtempelkan di majalah dinding sekolah atau bagi yang memungkinkan dapat ditayangkan di akun medsos digital sekolah dan akun medsos pribadi.
PENUTUP (15 menit)
- Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran
- Guru dan peserta didik merencanakan pembelajaran selanjutnya: topiknya tentang Yesus Membangun Masyarakat yang Bermartabat
- Guru memuliakan peserta didik atas kehadiran dan keaktifan dalam proses pembelajaran yang telah dilakukan
- Guru mempersilakan salah satu peserta didik untuk memimpin doa penutup untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran
2. Pertemuan Kedua
AWAL (20 Menit)
1. Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan:
- Menyapa, member salam serta mengajak peserta didik berdoa untuk membuka kegiatan pembelajaran (lihat buku PAKAT, kelas12 halaman 99)
- Mengajak peserta didik berdialog dan mengajak mereka mengingat kembali tema pembelajaran sebelumnya tentang Nilai-nilai Dasar Hidup Bersama (Keadilan, Kejujuran, Kebenaran, Kedamaian, Keutuhan Lingkungan Hidup)
- Selanjutnya guru menyampaikan materi pembelajaran saat ini yaitu tentang Yesus Membangun Masyarakat yang Bermartabat
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
- Guru menjelaskan proses kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan
2. Selanjutnya guru menyampaikan materi pembelajaran saat ini yaitu tentang Yesus membangun masyarakat yang bermartabat. Berkaitan dengan materi pembelajaran ini, guru dapat memotivasi belajar peserta didik dengan pertanyaan, misalnya: Bagaiman cara Yesus membangun masyarakat yang bermartabat?
INTI (100 menit)
3. Langkah Pertama : mendalami pengalaman hidup
a. Guru mengajak para peserta didik untuk menyimak kisah Guru mengajak para peserta didik untuk membaca dan menyimak kisah berikut ini: HUT ke 100 St. Paus Yohanes Paulus II: Tangan Itu Terbuka untuk Semua Orang, Tanda Saksi Sejati (buku hal. 100)
b. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok dengan pertanyaan-pertanyaan berikut:
- Siapakah Paus Yohanes Paulus II?
- Apa nilai-nilai kehidupan yang diperjuangkannya?
- Bagaimana cara memperjuangkannya?
- Apa saja hasil perjuangannya?
- Inspirasi apa yang bisa kamu ambil dari membaca kisah Paus Yohanes Paulus II di atas?
c. Setelah berdiskusi, peserta didik melaporkan hasil diskusi masing-masing
d. Setelah berdialog, guru memberikan penjelasan sebagai penegugan
4. Langkah Kedua: menggali ajaran Kitab Suci
a. Peserta didik diajak untuk menyimak teks Kitab Suci Matius 23:1–5 (buku hal 103)
b. Peserta didik berdiskusi kelas dengan pertanyaan-pertanyaan berikut ini.
- Apa yang diceritakan dalam teks Kitab Suci itu?
- Nilai martabat apa yang diwartakan Yesus dalam teks-teks tersebut?
- Apa yang dapat kamu teladani dari warta dan tindakan Yesus bagi hidupmu sehari-hari?
c. Peserta didik melaporkan hasil diskusinya dan peserta lain dapat menanggapinya.
d. Guru memberikan penjelasan sebagai peneguhan atas jawaban peserta didik dalam diskusi (buku hal 104-106)
5. Langkah ketiga: menghayati nilai-nilai perjuangan Yesus untuk membangun masyarakat yang bermartabat
a. Refleksi: Peserta didik menuliskan sebuah refleksi tentang teladan Yesus Kristus membangun masyarakat yang bermartabat membangun masyarakat yang bermartabat sebagaimana yang diajarkan Yesus
b. Aksi: Peserta didik membuat rencana untuk aksi sosial di sekolah bagi mereka yang membutuhkan perhatian.
PENUTUP (15 menit)
- Guru dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran
- Guru dan peserta didik merencanakan pembelajaran selanjutnya: topiknya tentang Hidup bersama dalam keberagaman
- Guru memuliakan peserta didik atas kehadiran dan keaktifan dalam proses pembelajaran yang telah dilakukan
- Guru mempersilakan salah satu peserta didik untuk memimpin doa penutup untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran
D. ASESMEN
1. Asesmen pada awal pembelajaran : kuis singkat pengetahuan awal tentang Memperjuangkan Nilai-nilai dalam Masyarakat mencakup, yakni keadilan, kejujuaran, kebenaran, kedamaian, dan keutuhan dalam lingkungan hidup serta cara Yesus Membangun Masyarakat yang Bermartabat
2. Asesmen pada proses pembelajaran: Presentasi, diskusi
3. Asesmen pada akhir pembelajaran: tes tertulis, refleksi
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
NIP. NIP.
Posting Komentar untuk "Pembelajaran Mendalam Agama Katolik Kelas 12 Semester Ganjil"